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沈阳理工大学外国语学院

2012-07-07 09:12作者:采集侠 来源:买知网 浏览次数:

大学英语简介

沈阳理工大学公共英语教研室目前有教师57人,其中具有教授、副教授职称11名。设有大学英语教研室4个,承担全校本科生公共英语教学课程。

大学英语教研室遵循学校建设高水平教学研究型大学的总体办学理念,旨在努力提升全校本科生整体外语素质;以学科建设为工作重点,以高水平高质量的师资队伍为基础,不断提高大学外语教学与科研水平;充分利用学校的教学资源,为全校师生服务,为推进学校的国际化进程贡献力量。

课程描述

大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

1.教学目标:
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。

2.教材:
主要使用的教材有《大学英语 (全新版 )》、《新视野大学英语》和《新通用大学英语》等系列立体化教材。(均有传统纸质教材和网络教学系统)以及部分备选自编教材,如:《大学英语听力教程(1-4册)》、《大学英语阅读教程(1-4册)》等。

3.教学内容:
主要包含以英语为母语国家的文化背景的语言知识学习和技能的运用。教学内容包括综合英语课程、听说课程、阅读及快速阅读课程。其语言知识包括语音、词汇、句法、语义和语用等语言知识,其应用技能主要指听、说、读、写、译等综合运用技能。

4.教学方式:
①传统教学方式和多媒体教学手段相结合。
②课堂教学与课外自主学习相结合,加强学生自主学习能力。

5.教学方法:
随着多媒体计算机、网络等现代化教育技术及手段的日益推广,教学方法更为灵活。主要方法有:交际式、互动式、自主式、探索式、合作式、表演式、任务式、讨论式等。

6.教学评价:
形成性评价与终结性评价相结合的评价方式

我校对学生大学英语学习效果的评价构成如下:
总成绩(100%) ==平时成绩(考勤、课堂表现及作业)(30%) + 期末考试成绩(70%)。这样可以对学生有一个客观的总体评价。

课程地位

1、大学英语课程于2002年被评为沈阳理工大学优秀课。

2、大学英语课程于2006年被评为沈阳理工大学精品课。

3、大学英语课程于2007年被评为辽宁省精品课。

4. 大学英语教学团队2008年被评为辽宁省普通高等学校省级教学团队

课程特色

1、传统课堂教学+英语在线大学英语多媒体网络教学模式:充分利用校园网英语教学系统,为大学英语基于计算机和网络多媒体教学提供较为先进、完整、系统的教学/学习系统、教学/学习资源系统、教学/学习管理系统,从而形成课上课下,网上网下、大班小班一系列互动互补,以学生为中心的自主学习模式,从而达到最佳效果。

2、注重学生英语应用能力的培养:在教学中,按照教学大纲要求,强调以学生为中心,培养学生英语综合应用能力,在考试的命题中增加主观题的比例。开辟英语第二课堂,充分利用英语角、各种外语讲座,影像资料和多媒体课件等等,激发学生英语学习的积极性。

3、本课程由有经验的教授、副教授、讲师授课。选用的教材为教育部推荐的《新视野大学英语》、《全新版大学英语》等国家级重点大学英语教材。采用传统教学方法与现代教学手段相结合的教学模式。

教学管理措施

大学英语课程是全国各高等院校开设的一门公共基础课,是非英语专业本科生的必修课之一。随着全国大学英语教学改革的不断深入,大学英语课程要求的改变使大学英语课程显得越来越重要。这门课程对培养学生的英语语言综合运用能力和人文素质起着很大的作用。作为课程的实施者,广大英语教师肩负重任,积极奉献。为了更进一步地提高我校的英语教学水平,加速大学英语课程建设,加快大学英语教学的改革进程,学院采取一系列措施提升教师的教学水平,制定的具体措施如下:

1、制定听课制度。坚持学院院长,教学副院长,教研室主任和教学秘书(学院教学指导委员会成员)定期听课。对中青年教师的授课、教书育人、辅导答疑、作业批改等情况实行动态管理和指导。要求学院院长和教学副院长每学期至少听课8-10次;教研室主任每学期听课10次以上;教师之间至少互相听课2次。认真填写听课记录,交流听课体会,取长补短,共同促进教学水平的提高。

2、以教研室为单位,对中青年教师实行“传帮带”。制定培养计划并上报学院。由学院统筹安排,在不影响教学的情况下,分期分批开展培训。

3、鼓励和支持中青年教师参加国内外学术会议和学术交流活动。

4、坚持贯彻以教研室为单位,每周定期开展一次教研活动。活动内容安排上包括新教师试讲、教学法研讨、集体备课、观摩教学等,使教师不断提高授课质量和授课艺术。

目前,我校大学英语教学正在运用现代教育技术,优化教学环境,不断地更新教学理念,制定新的教学目标,改革教学内容、方法及手段,使我校的大学英语教学更加适应《大学英语课程教学要求》的需要。

 

 

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